Ноябрь 21, 2016

Выступающие

  • Проф. Шамит Саггар – профессор общественной политики в Эссекском университете (Великобритания), руководитель юго-восточного сектора партнерской сети обучения на звание докторанта в сфере общественных наук. Профессор Саггар проработал более 25 лет в международных научных кругах, был ведущим консультантом в сфере формирования политики, занимая следующие должности: профессор политологии Суссекского университета, член Yale World, старший политсоветник стратегического подразделения премьер-министра, член правления аналитического центра British Future, уполномоченный миграционной комиссии и государственной комиссии по политическому убежищу ЮАР и мн. др. Шамит Саггар опубликовал ряд книг; в одной из последних рассматривается политика отверженных „Understanding Western Radical Islamism and What Should be Done” („Осмысление западного радикального исламизма. Что нужно сделать?” 2011 г., Оксфордское издательство).

    Симпатия по отношению к терроризму: исследуя свидетельства

    Существует множество свидетельств существования молчаливой поддержки насильственного экстремизма. Доклад профессора Саггара сделает обзор данной темы, и сосредоточит внимание на трех основных вопросах: а) В чем заключаются «белые пятна» данной доказательной базы? b) есть ли связь между «мирным» экстремизмом и «насильственным» экстремизмом? c) в каких вопросах, в каких моментах вмешательство государства наиболее разумно?


  • Проф. Шамит Саггар

    Профессор общественной политики
    Эссекский университет, Великобритания

  • Проф. Ринго Рингвее является советником отдела по делам религий Министерства внутренних дел Эстонской Республики и историком религий. Степень магистра он получил в Хельсинкском университете, степень доктора – в Тартуском университете. В круг его научных интересов входят отношения государства и церкви, особенно в постсоветской Эстонии.

    Иммиграция, радикализация и безопасность

    Текущие конфликты и войны в исламском мире и миграционный кризис в Европе вместе с сопутствующими процессами радикализации изменили обстановку в сфере безопасности в западных странах. Существует мнение, что для того чтобы обеспечить сохранность и существование либеральных демократических обществ в том виде, какими мы знаем их в Европе, необходим новый подход к вопросу безопасности. Это означает необходимость как в более мудрой безопасности, так и в более эффективном и детальном подходе к законодательным мерам и превентивным стратегиям, чтобы остановить насильственный экстремизм и его продвижение. Эти меры включают в себя координацию между государственными учреждениями и общественными организациями. Изменяющаяся обстановка создает новые вызовы также и в сфере интеграционной политики в Европе.


  • Проф. Ринго Рингвее

    Советник отдела по делам религий
    Министерство внутренних дел Эстонской Республики, Эстония

    http://misakonverents.ee/wp-admin/edit.php?post_type=spucpt

  • Линда Ноор – магистр социальной антропологии, специализирующаяся на исследованиях ислама и Ближнего Востока. Она является директором политического аналитического центра меньшинств Minotenk, активно участвует в публичных дискуссиях на темы насильственного экстремизма, радикализации и джихадизма, читает лекции, пишет статьи, выступает по радио. Она претворила в жизнь многие ориентированные на молодежь программы по разделению ответственности и распространению примеров. Линда Ноор отредактировала три книги: о молодежи и принадлежности, радикализации и исламском гуманизме. Она консультировала правительство Норвегии при составлении новой программы мер против радикализации и насильственного экстремизма. В 2015 году президент Барак Обама пригласил ее выступить с докладом на проводившемся в Белом доме саммите „Countering Violent Extremism Summit” (Противодействие насильственному экстремизму).

    Фактор страха

    Террористы хотят вынудить нас переключиться на боевой режим. Более чем когда-либо мы – общество в целом и каждый из нас лично — должны осознавать свою роль в этом театре террора. Такие группировки, как Исламское государство хотят уничтожить «зону полутонов» и насильно заставить нас выбрать сторону «за или против», тем самым поддерживая экстремальный черный-белый миропорядок. Как не допустить ослабления наших обществ под воздействием страха и противопоставления?


  • Линда Ноор

    Директор
    Политический аналитический центр меньшинств Minotenk, Норвегия

  • Проф. Джон Берри является почетным профессором университета Queen’s University, а также главным научным сотрудником Московской высшей школы экономики. Кроме того, проф. Берри входит в совет программы CIFAR по взаимному социальному влиянию, идентитету и благополучию; он также является почетным доктором наук Афинского университета и университета Женевы. На протяжении своей продолжительной научной карьеры он изучал аккультурацию, мультикультурализм и межкультурные отношения, при этом проявляя особый интерес к благополучию маргинализованных групп, таких как коренное население и мигранты. Его экспертное мнение высоко ценится во многих странах, которые привлекали его к разработке политических направлений и программ, ориентированных на обеспечение благополучия уязвимых групп населения и их вовлечения в жизнь общества.

    В его докладе рассматриваются результаты исследовательского проекта „Взаимные межкультурные отношения в многонациональных обществах” („Mutual Intercultural Relations in Plural Societies”), реализованного в 16 странах, в том числе, в Эстонии, Финляндии, Норвегии, России, Франции, Германии, Италии, Швейцарии, Турции и Канаде. Профессор также представит практические рекомендации.


  • Проф. Джон Берри

    Почетный профессор
    Университет Queen’s University, Канада

  • Проф. Хаси-Халил Услукан – заместитель председателя Экспертного совета Германских фондов интеграции и миграции, профессор университета Дуйсбург-Эссен, занимающийся исследованиями современной Турции, академический руководитель исследований Турции и исследований интеграции. В круг его научных интересов входит психология развития и воспитания, сравнительная кросс-культурная психология, миграция и психическое здоровье, религиозное воспитание (в школе и вне ее), развитие и воспитание молодежи в контексте культуры.

  • Проф. Хаси-Халил Услукан

    Заместитель председателя
    Экспертный совет Фондов Интеграции и Миграции Германии

  • Проф. Трийн Вихалемм – профессор в области исследований коммуникации Тартуского университета. В настоящее время заведует учебной кафедрой СМИ и коммуникации Института общественных наук Тартуского университета. Проводимые Трийн исследования сосредоточены на социальных изменениях и на роли коммуникации в процессах изменений. Трийн Вихалемм предпочитает начинать исследование с анализа повседневного, полуавтоматического способа действий и мышления людей, которое затем приводит к, так сказать, подводной части айсберга, т.е. к системе общественных норм, бытующих в культуре символов, сети материальной среды и санкций, которыми координируется наша повседневная практика. В значительной части из написанных Трийн 90 научных статей и глав книги трактуется культурная (пере)адаптация русскоязычного общества Эстонии после восстановления независимости Эстонии, и, прежде всего, (пере)адаптация идентитета и практик, связанных с использованием языка и СМИ. Трийн участвовала в качестве руководителя или исполнителя во многих местных и международных проектах, в рамках которых проводился анализ проведения политики и реализации коммуникационных программ в различных сферах; иными словами, давался анализ того, можно ли, и, если да, то каким образом посредством институционального вмешательства можно изменить общественные процессы и повседневную практику людей.

    В своем докладе Трийн Вихалемм рассмотрит основные способы интегрирования в общество русскоязычного населения Эстонии, а также ставит вопрос: как следовало бы государству выстраивать и поддерживать отношения с людьми, стремящимися к достижению автономного идентитета, а также с теми, кто остался, так сказать, на обочине процесса.


  • Проф. Трийн Вихалемм

    Профессор в области исследований коммуникации
    Тартуский университет, Эстония

  • Petr Potchinchtchikov is an entrepreneur and cultural producer. Petr is specializing in cultural localization, and works as a project coordinator for a multicultural roof organization, freelance moderator and facilitator. He also works as expert for Art Promotion Center Finland (member of National Council for Interdisciplinary Art, Diversity and International Activities; chairperson of Subcommittee for multiculturalism). Previously Petr has worked as executive manager of FARO – Finnish Association of Russian-speaking Organisations, and in The Culture for All Service Finland.

    Comparing aspects of multiculturalism and interculturalism as inseparable elements of integration process

    The presentation will deal with the questions of multuculturalism and interculturality based on experience of being involved in a number of integration activities in Finland over the span of over 20 years, as an expert and a Russian-speaker who is integrating into Finnish society since 1994. I will highlight some general questions of integration, such as language learning, the image of migrants integrating in the society, distance of integrating cultures, specifics of second and third generation, and present them both from the perspective of the society, and of migrant group — in this particular case Russian-speakers in Finland.


  • Petr Potchinchtchikov

    Entrepreneur and cultural producer
    Art Promotion Center, Finland

  • Marianne Leppik (MA) is a PhD student of media and communication at the Institute of Social Studies, University of Tartu, Estonia. Her research is focused on foreign-origin population (Russian-speakers) in Estonia and she is investigating their media use, identity and adaptation to society. Marianne Leppik also Works as senior analyst at the Ministry of Education and Science and at the Department of Statistics of Estonia.

    Ways of self-positioning through the reception of news among Estonian Russian-speakers

    This study analyses interactions between ways of interpretation of political and economic journalistic production and peoples’ self-positioning within larger ideological dispositions as a part of the identity (trans)formation process in times of acceleration of political (Ukrainian) crisis. Based on a qualitative study of Russian-speakers who settled in Estonia during Soviet annexation, the younger generation, who were born and raised in the independent Estonian Republic, and the new wave of immigrants who have come to Estonia during the last seven years, this paper investigates the ways how local embeddedness contributes into the interpretative practices and vice versa, how the involvement into the mediated conflict may shape the patterns of social, political and cultural involvement and identity.


  • Marianne Leppik

    PhD researcher
    University of Tartu

  • Проф. Удуак Арчибонг МБЕ – профессор в сфере многообразия Брэдфордского университета (Великобритания); руководит университетским центром вовлечения и многообразия, занимается стратегическим мониторингом равенства и многообразия во всем учреждении. Она является также приглашенным профессором в университете Квазулу-Натал (ЮАР) и колледжа Центрального университета Ганы, научным сотрудником Института сестринского дела Западной Африки и Королевского института сестринского дела. Его научная и преподавательская работа, а также деятельность в сфере передачи знаний касаются следующих тем: многообразие рабочей силы, обучение руководителей по теме многообразия, семейное здравоохранение и межкультурные переговоры в сфере обеспечения в обществе /семье доступа к услугам системы здравоохранения и социальных услуг, и вовлеченности в процесс оказания этих услуг.

    Роль руководителя в формировании многообразия и обеспечении свободной от дискриминации рабочей среды

    Быстрое технологическое развитие, глобализация, иммиграция, рост потребности в образованных и компетентных работниках, старение рабочей силы в большей части мира вносят изменения в роль многообразия и вовлеченности на месте работы. Правильное руководство многообразием обеспечивает организациям конкурентные преимущества. В свете как общемировых, так и региональных демографических изменений потенциал роста предприятия зависит от его работников, которые лучше понимают различный «фон» обслуживаемых ими клиентов и местных сообществ. В докладе рассматривается роль руководителя в продвижении многообразия и в формировании свободной от дискриминации трудовой среды, что обеспечивает организации конкурентные преимущества на рынке рабочей силы.


  • Проф. Удуак Арчибонг MBE

    Профессор в сфере многообразия
    Брэдфордский университет, Великобритания

  • Villiina Kazi is a Senior Specialist at the Ministry of Economic Affairs and Employment, Department of Employment and Entrepreneurship (Immigrant Integration). She specializes in monitoring and measuring the progress of integration policies. She has an extensive background in academics as a researcher and lecturer in Political Science, and before her current position, worked several years as a Senior Researcher in National Statistics Office (Statistics Finland).

    Immigrant Integration in Finland: Policies and Practices

    In addition to giving a short overall presentation of the immigrant integration model in Finland, Ms. Kazi will discuss the effectiveness of implementing integration measures in the light of recent research results, address some current practices and approaches in labour market integration policies and measures, as well as challenges facing integration policies with regard to administrative boundaries, regional factors, procedural variations, and labour market rigidity.


  • Villiina Kazi

    Senior Specialist
    Ministry of Economic Affairs and Employment, Finland

  • Райво Варе – эстонский предприниматель и государственный деятель, эксперт в сфере транзита и экономики; в настоящее время является (и являлся) председателем или членом правления многих, как частных, так и государственных предприятий. Закончил юридический факультет Тартуского университета magna cum laude (1980), также Estonian Business School EMBA/Эстонскую школу бизнеса EMBA cum laude (2003).

    Он проработал в должности государственного министра в переходном правительстве Эстонской Республики с 1990 по 1992 г., а также министра дорог и связи с 1996 по 1999 г. Райво Варе был также председателем совета Эстонского фонда развития, заместителем председателя совета Ассамблеи сотрудничества Эстонии, членом мозгового центра при президенте, членом попечительского совета Тартуского университета и членом Совета Эстонской школы бизнеса; работал директором Таллиннского банка, председателем правления и генеральным директором Pakterminal, директором по развитию Эстонской железной дороги и, кроме того, консультантом и лектором.

    Сокращение резерва рабочей силы и проблемы экономического развития Эстонской экономики

    Недостаток качественной рабочей силы является одним из основных факторов, ограничивающих экономическое развитие Эстонии. Увеличение регионального неравенства постепенно оказывает все более значительное влияние как на рынок труда так и на степень равномерности развития государства. Растущая мобильность и миграция, в том числе отъезд рабочей силы из Эстонии, также играют важную роль в формировании сегодняшнего рынка труда. Вишенкой на торте также является надвигающийся демографический фактор – стареющее население, а также значительное сокращение количества молодежи. Исторический контекст и ментальность ограничивают возможность сбалансировать эти факторы используя миграцию как компенсационный механизм. Что могут сделать предприниматели? Каковы должны быть их ожидания от государства?


  • Райво Варе

    Предприниматель и государственный деятель
    Эстония

  • Кристьян работает в Институте Балтийских Исследований с 2007 года. Основной фокус его исследований и интересов направлен на вопросы миграции и интеграции, вместе с темами связанными с базовыми правами, а также вопросы связанными с информационным обществом, э-услугами и э-правительством.

    Кристьян родился в Йыхви, получил степень магистра сравнительной политологии в Тартуском Университете, в рамках долгосрочных стипендий также учился в университетах Германии и Грузии. У Критьяна есть опыт работы в Министерстве Экономики и Коммуникации, а также Министерстве Образования и Науки. Кроме работы в Институте Балтийских Исследований, Кристьян также читает лекции и семинары в Институте Государственных наук в Тартуском Университете, а также является научным руководителем бакалаврских и магистерских работ на тему национализма, этно-политики и миграции.


  • Кристьян Калдур

    Член правления
    Институт Балтийских Исследований, Эстония

  • Проф. Микко Лагерспетц с 2006 года работает в университете Åbo Akademi профессором социологии. Раньше он работал в должности профессора Таллиннского университета, а также директора центра изучения и развития гражданского общества вышеназванного университета. В научной деятельности уделяет основное внимание гражданскому обществу, культурной политике, меньшинствам и социальным проблемам.

    Гражданское общество, многообразие и вежливость

    Изобилие ценностей и идентичностей является одним из краеугольных камней современной демократии. Отношения между государством и гражданским обществом испытываются на прочность установлением границ так называемой “вежливости/соблюдения приличий” в качестве антипода репрессивной власти и защите узких личных интересов.


  • Проф. Микко Лагерспетц

    Профессор социологии
    Университет Åbo Akademi, Финляндия

  • Катерина Данилова – руководитель по связям с общественностью Фестиваля мнений. На фестивале, который проходит в августе, организуется более 200 дискуссий на важные для общества Эстонии темы. В Фестивале мнений принимает участие более 10 000 человек. Катерина – активист гражданского общества, специализируется на коммуникации и помогает неправительственным организациям (НПО) наладить коммуникацию в самом широком смысле этого слова. Катерина консультировала также украинские и молдавские НПО, делясь с ними накопленными в Эстонии знаниями и опытом; кроме того, будучи студенткой, развивала русскоязычный сектор дискуссионного клуба.

  • Катерина Данилова

    Руководитель по связям с общественностью
    Фестиваль мнений, Эстония

  • Лейф Магнуссон является директором шведского центра мультикультурализма Botkyrka и руководителем Unesco LUCS (Local Unesco Centre for Interaction). С 2005 по 2006 год Лейф Магнуссон был председателем Шведской парламентской группы государственных исследований интеграционной политики. LUCS – организация, основанная в 2014 году по инициативе нескольких местных самоуправлений Швеции (в т.ч. Мальмё, Бурлэнге, Боткирка, Эскильстуна), проекты этой организации представляют в Швеции новый подход к решению вопросов интеграции.

    Как можно наладить межкультурное и межрелигиозное общение, чтобы создать жизнеспособные общества?

    По этому вопросу LUCS с 2014 года сотрудничает со шведскими политиками, правительством, гражданским обществом, крупными предприятиями и учеными. LUCS старается вступать в диалог, исследовать и находить решения. Для того чтобы исследовать и внедрять в Швеции новую интеграционную парадигму, основанную на подходе «снизу вверх», LUCS организует пилотные проекты. Каждый проект активно содействует работе ЮНЕСКО, переосмысливает и вновь воздает должное традициям, происходящим из разных областей повседневной жизни. Примеры: местная кампания против распространения слухов, распространение информации о раковых заболеваниях среди меньшинств, сеть «беженец-язык-друзья», футбол как общественное поле боя.


  • Лейф Магнуссон

    Директор
    Unesco LUCS, Швеция

  • Mads Nygaard. Writer and playwright. And 46 odd jobs on the CV. One of them being at the asylum center in Hjørring, housing 485 asylum seekers from 25 nations.

    How did an old storage room and the people in it turn into the fastest growing movement in Denmark completely changing the landscape of integration?

    Venligboerne (friendly citizens) is about getting to know one another. It all began in the fall of 2014, and now 101 cities and islands have shaped their own group of Venligboerne inside Denmark. We use facebook as modern community houses. We share experiences, we team up, we pitch in with whatever we’ve got and we keep it simple. And most importantly: We’re all equal. The distinction between the Dane and the refugee is never made. We meet side by side, we help each other side by side and we do projects together side by side. An estimated 150.000 people are now Venligboere.


  • Mads Nygaard

    Writer and playwright
    Venligboerne, Denmark

  • Алексей Разин имеет степень магистра в области менеджмента в сфере образования; работает креативным директором центра неформального образования “GameClub”. “GameClub” с 2006 года разрабатывает творческие, социальные и познавательные игры. В команду входят психолог, педагог, консультант по вопросам карьеры и гейм-архитектор. Игра способствует свободному, живому и гармоничному развитию личности. Познавательная игра – это созданная по установленному плану система, основанная на конкретных целях. В большинстве игр имитируются ситуации, возникающие в реальной жизни. Этот принцип основан на понимании того, что жизнь – лучший учитель.

  • Алексей Разин

    Креативный директор
    Центр неформального образования “GameClub”, Эстония

  • Тимур Гузаиров – научный сотрудник отделения славистики Тартуского университета. В сферу его научных интересов входят литература и идеология, школьные учебники, история Российской империи и история общества.


    Рабочая группа: Связанные с исторической памятью конфликты, возникающие на школьных уроках истории

    Цель рабочей группы заключается в проведении анализа того, каким образом можно трактовать темы, которые вызывают сильную эмоциональную реакцию, или могут быть прочно связаны с этнической или государственной идентичностью. В рабочей группе будут обсуждаться различные методики преподавания истории в школе, особенно в мультикультурных классах. В рабочей группе будет исследована тема исторической памяти и публичного трактования истории, а именно, какую роль может играть преподавание истории в школе в разрешении конфликтов, возникающих в мультикультурных обществах? Как действовать в ситуации, при которой в обществе бытуют различные трактовки истории? Должны ли уроки истории воспитывать патриотов или граждан?


  • Тимур Гузаиров

    PhD, научный сотрудник
    Тартуский университет, Эстония

  • Мерит Рикберг – докторант кафедры семиотики Тартуского университета. В сферу ее научных интересов входят: семиотика истории, идеология и публичная история, национальные конфликты и идентитет.


    Рабочая группа: Связанные с исторической памятью конфликты, возникающие на школьных уроках истории

    Цель рабочей группы заключается в проведении анализа того, каким образом можно трактовать темы, которые вызывают сильную эмоциональную реакцию, или могут быть прочно связаны с этнической или государственной идентичностью. В рабочей группе будут обсуждаться различные методики преподавания истории в школе, особенно в мультикультурных классах. В рабочей группе будет исследована тема исторической памяти и публичного трактования истории, а именно, какую роль может играть преподавание истории в школе в разрешении конфликтов, возникающих в мультикультурных обществах? Как действовать в ситуации, при которой в обществе бытуют различные трактовки истории? Должны ли уроки истории воспитывать патриотов или граждан?


  • Мерит Рикберг

    Докторант
    Тартуский университет, Эстония

  • Д-р Катарина Норберг – доцент в сфере образования Центра развития директоров школ при университете Умео. Д-р Норберг также является членом попечительского совета UCEA CSLEE. Катарина Норберг занимается исследованиями этического аспекта руководства школой, а также руководства школой в качестве инструмента установления социальной справедливости в мультикультурных школах. Кроме того, д-р Норберг инструктирует директоров школ, в которых присутствует социально-экономическое неравенство.

    Межкультурное образование во времена перемен. Пробные камни и возможности.

    TЦель доклада – выделить роль и задачу образования в мультикультурном обществе, а также осознать, каким образом культура и структура школы могут поддержать учебу и развитие учеников.


  • Д-р Катарина Норберг

    Доцент в сфере образования
    Центр развития директоров школ при университете Умео, Швеция

  • Д-р Ауне Вальк (PhD по психологии) в течение последних 25 лет изучала этническую и государственную идентичность в различных группах как в Эстонии, так и в других странах Прибалтики и Северной Европы; ранее работала в Тартуском университете, также была государственным руководителем проекта ОЭСР по изучению профессиональных навыков взрослого населения PIAAC. Ауне Валк публиковала статьи и редактировала книги по различным темам образования и сравнения культур, как на эстонском, так и на английском языке. В настоящее время работает заведующей аналитическим отделом Министерства образования и науки.

    У меня есть мечта, мечта о мультикультурной школе в Эстонии.

    Русско- и эстоноязычные молодые люди в Эстонии обучаются в разных школах. При этом насчитывается многим больше тех родителей, которые поддерживают идею совместного школьного обучения детей, представляющих различные культуры, чем тех, кто эту идею осуществляет на практике. Почему? Что должно было бы измениться в школах Эстонии? Я мечтаю о школе, которая поддерживала бы изучение родного языка и культуры, и в то же время развивала прочную Эстонскую государственную и европейскую идентичность у всех учеников.


  • Д-р Ауне Валк

    Заведующая аналитическим отделом
    Министерство образования и науки, Эстония

  • Rasmus Rask is an entrepreneur. He is involved at several social enterprises in Estonia including Uuskasutuskeskus (Oxfam-like reycling centre), Kiva (an evidence based anti-bullying programme for schools), TESA (think and do tank focusing он public health issues). For the last two years, he has been part of an initiative to launch a primary school which, inter alia, would pilot two-way language immersion.

    The school, Kalamaja Avatud Kool, is to start in September 2017. Children from both Estonian-speaking and Russian-speaking families would study together. The subjects and projects would be taught either in Estonian and/or in Russian or English. In addition to the language immersion, the school aims to pilot service learning — an evidence-based project-based learning and other innovative educational methodologies that enable this school to become a model school for 21st century learning approach. As a day job, Rasmus is the founder and CEO of an organic ice cream factory La Muu.

    Kalamaja Avatud Kool

    Rasmus Rask: I see a problem, when my 10 year old son comes to me and asks: ‘Dad, why exactly we should not like Russians?’ I can of course talk to him but I would also wish Estonia would foster a school system that enables tackling prejudice and stereotypes. I hope Kalamaja Avatud Kool is the first step in doing so.


  • Mr. Rasmus Rask

    Founder
    Kalamaja Open School, Estonia

Russian minorities and Russian migrants — integration challenges and perspectives in Estonia and Norway

This workshop will present the results of research cooperation project between Tallinn University in Estonia and Bergen University in Norway. Results bring out the differences in integration context in the two countries — Estonia and Norway, and the relation with integration and acculturation attitudes of Russian minorities.

Prof. Raivo Vetik, Tallinn University, Estonia
Prof. David Lackland Sam, Bergen University, Norway
Marianna Makarova, Tallinn University / Integration and Migration Foundation Our People, Estonia

Radicalisation – responsibility of immigrants or local community members?

What kind of local communities tend to radicalise more? Is Estonian society open for a new behavioural and belief system, which could prevent radicalisation and various violence occurrences? In this workshop, we take a look at two target groups, local community and immigrants’ attitude, and discuss how on one hand the ability of local population to accept new and sometimes unusual behavioural models, and on the other hand immigrants’ readiness to make changes in their habits to accept Estonians lifestyle, influence the likelihood of radicalisation. The main focus is on preventing radicalisation.

Prof. Ringo Ringvee, Ministry of Interior
Mai Beilmann, Tartu University
Prof. Shamit Saggar, Essex University
Linda Noor, Minotenk
Alo Raun, Eesti Päevaleht, Estonia

Culture, identity and multiculturalism

Presentations of this workshops will explore such questions as culture, multiculturalism and interculturality, local and regional identity, history and their role and importance in the context of integration.

Petr Potchinshtshikov, Art Promotion Center, Finland
David Edwards, Glasgow University, UK
Marianne Leppik, Tartu University, Estonia
Chair: Prof. David J Smith, University of Glasgow

Segregation at Estonian labour market – challenges and opportunities

The discussion in this workshop evolves around the recently conducted meta-analysis of studies on ethnic segregation in Estonian labour market. This analysis has combined results from different research projects conducted in Estonia during the last decades. Experts from various organisations in Estonia will join to discuss the developments and trends in Estonian labour market, with a focus on ethnic segregation.

Kristjan Kaldur, Institute of Baltic Studies, Estonia
Marta Traks, Estonian Unemployment Insurance Fund, Estonia
Kelly Grossthal, Human Rights Centre, Estonia

Memory Conflicts in History Lessons

The aim of this workshop is to analyze the ways of addressing the themes that may evoke strong emotional reactions, or may be strongly intertwined with national identity. We discuss different methods of teaching history in the school, especially in the multi-national class. The workshop is meant to study issues of historical memory and public history, in particular, what role may history lessons play in the conflict resolution in the multicultural societies? How to deal with situations in society where there are different histories? Are history lessons meant to educate patriots or citizens?

Timur Guzairov, University of Tartu, Estonia
Merit Rikberg, University of Tartu, Estonia

How to develop intercultural competence through non-formal learning methods?

Practical examples of games and non-formal learning methods aimed at language learning for children and adults.
Group size limit: 30 people.

Aleksei Razin, GameClub, Estonia

Inclusive leadership to support diversity in education sector

It is increasingly important for all organisations to be diverse and inclusive. But what does this actually mean, and how might organisations becoming more inclusive. One of the great challenges facing an organization is getting all employees to develop the competence and confidence to embrace its diversity. This workshop will provide opportunity for participants to develop understanding of diversity competence and the importance of inclusive leadership by all members of an organisation.

Prof Uduak Archibong, University of Bradford, United Kingdom
Prof Nazira Karodia, University of Wolverhampton, United Kingdom

Vene vähemused ja vene migrantrahvastik – lõimumise väljakutsed ja perspektiivid Eestis ja Norras

Antud töötoas esitletakse Tallinna ülikooli ja Norra Bergeni ülikooli teaduskoostööprojekti tulemusi. Tulemused kajastavad lõimumisega seotud erinevusi kahes riigis – Eestis ja Norras, ja nende seoseid vene vähemuste lõimumise ja kultuurilise kohanemise hoiakute kujunemisega.

Prof. Raivo Vetik, Tallinna Ülikool, Eesti
Prof. David Lackland Sam
, Bergeni Ülikool, Norra
Marianna Makarova, Tallinna Ülikool / Integratsiooni ja Migratsiooni Sihtasutus Meie Inimesed, Eesti

Radikaliseerumine – immigrantide või kohaliku kogukonna liikmete vastutus?

Millised kohalikud kogukonnad kipuvad rohkem radikaliseeruma? Kas Eesti ühiskond on avatud uuele käitumis- ja ususüsteemile, mis võiks ära hoida radikaliseerumist ning vägivallailminguid? Antud töötoas vaatleme kahe sihtrühma, kohaliku kogukonna ja sisserändajate suhtumist. Arutame, kuidas ühest küljest kohaliku elanikkonna võime aktsepteerida uusi ja mõnikord tavatuid käitumismudeleid ning teisest küljest sisserändajate valmisolek muuta oma kombeid, et aktsepteerida eestlaste elustiili, mõjutavad radikaliseerumise tõenäosust. Tähelepanu keskmes on radikaliseerumise ärahoidmine.

Ringo Ringvee, Siseministeerium
Mai Beilmann, Tartu Ülikool
Shamit Saggar, Essex’i Ülikool
Linda Noor, Minotenk
Alo Raun, Eesti Päevaleht, Eesti

Kultuur, identiteet ja mitmekultuurilisus

Antud töötoa esitlustes käsitletakse selliseid teemasid nagu kultuur, mitmekultuurilisus ja kultuuridevahelisus, kohalik ning piirkondlik identiteet, ajalugu ja nende roll ning tähtsus lõimumise kontekstis.

Petr Potchinshtshikov, Art Promotion Center, Soome
David Edwards, Glasgow Ülikool, Suurbritannia
Marianne Leppik, Tartu Ülikool, Eesti
Chair: Prof. David J Smith, Glasgow Ülikool

Eesti tööturu rahvuslik ja keeleline jaotus – väljakutsed ja võimalused

Antud töötoa arutelus keskendutakse hiljuti tehtud analüüsile, mis keskendus viimastel aastatel avaldatud Eesti tööturu uurimisprojektide kohta. Eesmärk on teha kindlaks peamised suundumused ja arengusuunad seoses rahvusliku jaotumisega Eesti tööturul. Selle analüüsi tulemuste aruteluga ühinevad Eesti erinevate organisatsioonide eksperdid.

Kristjan Kaldur, Balti Uuringute Instituut, Eesti
Marta Traks, Eesti Töötukassa, Eesti
Kelly Grossthal, Inimõiguste Keskus, Eesti

Mälu konfliktid ajalootundides

Antud töötoa eesmärk on analüüsida, kuidas käsitletakse teemasid, mis võivad tekitada väga tugevat emotsionaalset reaktsiooni või olla rahvusliku identiteediga tihedalt põimunud. Arutleme ajaloo õpetamise eri meetodeid koolis, eriti eri rahvusest õpilastega klassis. Eesmärk on uurida ajaloolise mälu ja rahva ajaloo küsimusi ning eelkõige seda, kuidas saab ajalootundide abil lahendada konflikte mitmekultuurilises ühiskonnas. Kuidas toimida eri olukordades ühiskonnas, kus on erinevad ajalood? Kas ajalootundides tuleks kasvatada patrioote või kodanikke?

Timur Guzairov, Tartu Ülikool, Eesti
Merit Rikberg, Tartu Ülikool, Eesti

Kuidas arendada mitmekultuurilist kompetentsi mitteformaalse õppe meetodite abil?

Interaktiivne töötuba pakub praktilisi näiteid laste ja täiskasvanute keeleõppeks kasutatavate mängude ja mitteformaalsete õppemeetodite kohta.

Aleksei Razin, GameClub, Eesti

Kaasav juhtimine toetamas mitmekesisust haridussektoris

Aina tähtsam on muutumas organisatsioonide võimekus olla mitmekesised ja kaasavad. Aga mida see tegelikult tähendab ja kuidas saavad organisatsioonid muutuda kaasavamaks? Üks peamisi katsumusi, mis organisatsiooni ees seisab, on arendada kõikide töötajate pädevust ja suurendada kindlustunnet, et võtta omaks organisatsiooni mitmekesisus. See töötuba pakub osalejatele võimalust arendada arusaamist mitmekesisusega seotud pädevusest ja sellest, kui tähtis on kõikide organisatsiooni liikmete kaasav juhtimine.

Prof. Uduak Archibong, Bradfordi Ülikool, Suurbritannia
Prof. Nazira Karodia, Wolverhamptoni Ülikool, Suurbritannia